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【南报网】晓庄学院学生调查城乡学前教育差别并启动实施教育援助计划

时间:2013-05-30 13:26:32浏览:154字号大小:【设置

农村学龄前留守儿童说不出“四季”顺序

南报网记者 谈洁

【写在前面】

小朋友讲卫生,饭前便后要_,饭后要_;

火警拨号_,遭侵犯拨号_,救人拨号_;

过马路时,十字路口的信号灯共有几种颜色交替出现?

这些问题,城里的学龄前宝宝多半应答如流。但对很多农村留守儿童来说,却成了“难题”。

教育部有关幼小衔接问题的大量调查显示,到小学后,影响学生学习的第一位要素不是常识准备情况,而是儿童社会性成熟程度,其中包括上小学前获得的经验及良好行为习惯的“前学习能力”。

云顶娱乐官网史爱华教授带领学生针对258位江苏、安徽农村6岁留守儿童,258位南京市区大班幼儿所做的学前教育现状调查显示,“前学习能力”城乡儿童差距巨大。

526揭晓的“第十三届江苏省大学生课外学术科技作品竞赛暨‘挑战杯’全国竞赛江苏省选拔赛决赛”上,晓庄学院依据上述调查并实施的“学前留守幼儿教育援助”大学生志愿者计划顺利计入国赛。

第一篇:

“前学习能力”城乡幼儿差距大

城里幼儿均分80以上,留守幼儿均分不足50

“我经过一个农村,看到许多人家的院子里都有中老年村民在打牌,而围观的人群中很多都是小孩。”说起调查的缘起,云顶娱乐官网学前教育史爱华教授讲起了2010年初的一个经历。

“在一户人家的门前,一个老妇和一个约五六岁的小女孩在整理蔬菜,小女孩每扎一小捆,就往里面掺进一点小土块,小手动作很熟练,这些菜要拿到集市去卖……‘小朋友几岁啦?’‘为什么往菜里加土块?’‘爸爸妈妈呢’?除了最后一个问题小女孩回答‘打工去了’,其他一律不做声,题目都由奶奶代答……”

小女孩孤独无语的表情始终在史爱华的脑海里浮现。“根据最新公布的数据显示,全国农村留守儿童已超过6100万,占农村儿童37.7%,占全国儿童21.88%。随着农民工群体的不断增多,这一数字还在持续增长。”史爱华先容,儿童上小学前要做好身体上、兴趣上和能力上的准备,“前学习能力”对即将到来的学校教育全程、甚至对整个人生都有着不可替代的影响。

留守幼儿的“前学习能力”究竟如何?他们和城里孩子的差距有多大?2011年起,史爱华带领学校学前教育的31名学生开展了测试调查。

测试问卷根据教育部要求6岁学龄前儿童在健康、语言、社会、科学、艺术这5大领域应该必备的能力进行设计。测试结果显示,农村留守幼儿在这5大领域,统统不及格。

比如,有一道语言教育领域的测试题,测试者讲述《小猴过生日》童话故事,时长2分钟,根据被测试者溜号次数计分。这道题是对倾听、注意力的测试。测试结果显示,在该领域,城市儿童均分在83.5,留守儿童是53.2

“讲故事的时候,大家都是声情并茂、手舞足蹈。但很多留守幼儿根本不听。有的听几句就跑出去玩了,有的则自己把玩手指头或者坐着发呆。”晓庄学校学前教育专业大四学生、测试者盛筱薇回忆起当时的测试情形,感受很深,“南京的孩子不一样,他们听的很认真,故事中出现的8个小动物是什么,都能记得很清楚。”

除了对注意力的测试外,还有对想象力的考察。比如,根据一幅图编一个小故事。

“城里小孩一看就能说出来,‘鸟妈妈在喂鸟宝宝’。有这句话就够了,大家就是要考察他们语言的完整性。” 晓庄学校学前教育专业大四学生、测试者李扬说,但是不少留守幼儿需要一步步引导,这是什么,它在干什么等等。即便这样,他们也是你问一句他答一个词,不能完整地叙述。

在科学教育领域,城市儿童跟留守幼儿的差距更大。调查显示,城市儿童的均分是88.15,而留守儿童仅有52.62

“他们知道一年有四季,但是春夏秋冬的顺序不知道,夏春冬夏、春秋冬夏,说什么的都有。”李扬说。

第二篇:

农村幼师、家长急需启蒙

6成以上认为“学前教育”是认字,9成返乡首选打牌

是什么原因导致这些孩子的学前教育现状如此让人揪心?

李扬在盐城的一个农村连跑了3家幼儿园。“第一个幼儿园挺大的,红砖白墙,一群孩子在院子里打闹,但不见大人。找了半天发现,女园长正躺在屋子里的椅子上休息。第二个幼儿园是一位妇女看着一群孩子。第三个幼儿园是其中最好的,但园长的形象、教育观念让人无语。”

李扬说,这所最好的幼儿园是一个二层小楼,院墙外锁着大铁门,比较有安全意识,不让小孩子随便出去。园长穿着件护衣,戴着副袖套。幼儿园有个类似接待室的地方,迎门的墙上贴的都是孩子们的绘画作品。“但是这些画全像一个模子里刻出来的,3只小熊、一条线、绿绿的草坪、太阳都在左边。园长在先容孩子作品的时候特别自豪,但我的感受就是压抑,这些孩子的画,看不出来有任何的想象力。”这个最好的幼儿园有两位老师,老师和园长都不是学教育的出身,也没有学习进修的机会。 

史爱华认为,留守幼儿学前教育的缺失和国家经济基础薄弱和政府投入不够有一定关系,但是,在调查过程中,她发现,农民工的教育观念对子女的学前教育有着重要的影响。2012年寒假,利用农民工春节返乡之际,他们对农民工也做了调查。

在对465名农民工家庭调查中,夫妇二人都在外打工有317个,占调查对象的68.2%,相应的,他们的子女往往是留在老家,由祖辈抚养。

孩子不听话,选择“打”和“不理会”的有306个,占了总数的66%

认为学前教育就是识字的家庭有280个,占了总数的6成以上,不清楚学前教育做什么的家庭有120个。

在对农民工的调查“返乡时,您最多的娱乐活动是什么”时,有410人选择了打牌,只有45人选择陪孩子。 

研究人员听说某地建庙,农民捐款积极性很高,就设计了一个二选一的口头问答:假如村上建幼儿园需要捐钱,建一座庙也需要捐钱,您更愿意为哪一方捐款?回答“建庙”的竟然占了九成之多。

第三篇: 

启动“学前留守幼儿教育援助”计划

晓庄学院学生出现在乡间

如何为破解留守幼儿学前教育难题贡献一份力量?参与测试、调查的盛筱薇是班上的团支部书记,她向校团委申报并实施了“学前留守幼儿教育援助”大学生志愿者计划。

利用史爱华教授专门编写的《全纳式学前教育资源》和《全纳式学前教育读本》丛书,2011年寒假,晓庄学院学前教育专业的31名本科生开始在江苏、安徽等26个乡镇的民营幼儿园进行支教活动。

全纳教育,是一种全新的教育理念,它容纳所有学生,反对歧视排斥,促进积极参与,注重集体合作,满足不同需求。也就是说,无论身处何种境地的生命个体,都应该接受应有的教育。

丛书可提供给学问程度不同的家长或者其他学前教育的志愿者,按照读本的提示,自行对孩子进行学前教育。

“施教者不要求是学前教育专业的,零基础都行。”盛筱薇表示,只要跟着书本的编排,一节一节一单元一单元的引导孩子就行。

通过培训本校其他学前教育的学生,去年暑假,志愿者队伍扩大到了207人。

“这种补偿性教育可以成为留守幼儿学前教育行之有效的途径。”史爱华说。

6岁幼儿“前学习能力”部分测试题

1、人的鼻子主要有什么用处?

2、什么叫陌生人?陌生人给你一个大苹果,你要不要?

3、玲玲家刚刚搬到这个院子里。一个周日的下午,新邻居几个小朋友正在玩捉迷藏,玲玲很想加入,她要怎么办才好呢?

4、你捏了一个漂亮的小泥人,你会把它放在大家都能看见的地方,还是悄悄地收藏起来?

5、假如你学会了折千纸鹤,其他人来向你请教,你会教他们吗?

6、皮球放在水里为什么会漂起来?

7、鸭子游水时,鸭蹼起什么作用?

8、选出最有毒的物质。废纸;废铁;废电池。

9、在公园里,聪聪摘了一束最漂亮的花,准备回家送给外婆,他这样做对吗?

10、文文说:“爷爷是爸爸的爸爸,等我长到爷爷那么大,就可以给爸爸当爸爸了。”他说的有道理吗?

5166岁幼儿前学习能力测试成绩(均分)

 

两组6岁幼儿“前学习能力”测试成绩总体分布

 

www.njdaily.cn/2013/0530/424387.shtml 

(通讯员 王延光 陈昭昭 实习生 曹磊 )

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