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教务处建立教学研究的例会制度强化教学工作的研究与领导功能

时间:2012-11-26 14:08:59浏览:141字号大小:【设置

    随着学校建设由规模发展走向内涵发展,我校的专业建设与教学改革愈来愈走进“深水区”。如何根据高等教育发展趋势和上级主管部门要求,创建具有晓庄特点与特色的教学管理新模式,成为摆在全校教学管理工编辑面前亟待研究的新课题。为此,教务处近期推出了“教学研究例会制度”,以做好全校教学工作的整体规划与具体实施。

“教学研究例会制度”一般由教务处科级以上干部参加,具体涵括三个步骤:一是总结与反思本周工作,即依据学期教学工作计划和上周教学工作安排,各个科室分别回顾上周承担工作的完成情况,总结经验,发现问题,协调解决;二是呈示本周研究主题,即根据教学管理工作的内容结构和当前亟待研究的课题,开列教学研究的系列主题,由相关科室提前准备,届时在例会上集中陈述和合作研究;三是系统安排下周工作,即依据学期教学工作计划和本周教学管理工作中出现的问题,确立下周的教学工作重点和难点,集中精力解决问题,保证教学管理工作有序有效地运作。

据悉,在对全校教学工作进行系统分析的基础上,教务处对各个科室的工作内容与管理职责进行了重新厘定。即根据“大课程与大教学观”的意涵和内容,将教学管理工作区划为“学科教育课程管理”、“实践教育课程管理”、“课程开发与教材建设”、“课程考核与学籍管理”、“质量保障与教学评估”、“专业建设、教学研究与教师发展”、“教学信息与教学文档管理”等重要构成。据此,设立相关科室,并加大对承担工作进行系统研究,以促进教务处管理者由事务性的“管理”与“服务”朝向更高位的“研究”与“领导”的角色转换。

 

                                           供稿:教务处

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